美术教育的目的，不是美术专业知识技能教育，它是培养儿童美术兴趣、修身养性，提高他们的人生修为，并使其成为具有崇尚境界、高尚品格人才的必修课。

她就是第二届华茂美堉奖提名奖获奖者，首都师范大学美术学院教授，中国美术家协会会员，教育部第五届艺术教育委员会委员——杨景芝老师。

杨景芝老师，一位满族女性，1940年9月出生于天津市，是中国当代儿童美术教育领域的重要奠基人和卓越实践者。

她的人生经历与学术成就，如同她所热爱的儿童画作，充满了色彩与活力。杨景芝老师于1960年毕业于北京艺术师范学院美术系油画专业，在那里，她接受了长达五年的系统学习，并有幸师从卫天霖先生和吴冠中先生这两位中国现代美术史上的重要人物。这段学习经历为她日后的艺术教育生涯奠定了坚实的基础。

毕业后，杨景芝老师长期致力于儿童美术教育的研究与实践，她不仅是一位杰出的教育家，还是一位多产的作家和活跃的社会活动家。

杨景芝老师通过深入的研究和实践，发现了儿童绘画发展的高峰期在5、6岁，这一时期儿童的绘画充满了创造力和想象力。她还修正了国内外心理学界关于儿童写实期的错误论断，认为儿童的写实期不是9岁以后，而是在6、7岁。这些理论创新，为中国儿童美术教育的发展提供了重要的理论支撑。

她曾两次受邀担任全国九年义务教育小学美术课本主编，她主编的教材，率先通过了国家教委教材审定委员会审定，并获国家出版署颁发《教材编写出版发行》一等奖，成为反映当代中国教材建设最新水平的一套美术课本。她还主编了幼儿美术教材《小朋友大画室》和《九年义务教育全日制小学美术录像教材》等，这些教材的出版，为中国儿童美术教育的普及和发展做出了重要贡献。她通过举办讲座、学术报告等方式，积极推广儿童美术教育的理念和方法。

她还多次担任国际、国内重大儿童绘画竞赛评委、评委主任，为儿童美术的发展提供了平台。

她探索形成了可复制的乡村学校舞蹈教学模式，自编教材，编排出带有浓郁民族特色的舞蹈组合，并把舞蹈零基础的文化课老师培养成志愿者。

杨景芝老师认为，美术教育不仅仅是技能的培养，更是儿童全面发展的重要途径。她强调儿童的创造力和想象力，认为应该尊重儿童的个性，鼓励他们用自己的方式去表达。她还认为，美术教育应该与生活相结合，让儿童在生活中感受美、发现美、创造美。她认为，美术教育应该与文化相结合，让儿童在学习中了解人类丰富的文化遗产和文化发展，了解艺术与生产、生活的关系。

杨景芝教授谈从小学绘画有哪些好处：发展儿童感知能力，培养丰富的情感，培养创造意识，发展思维能力，促进个性发展，提高运用媒材、技术进行实践活动的能力，培养丰厚的文化修养，促进学生全面发展。同时，杨景芝老师长期致力于推动中国儿童美术教育的发展，她的研究成果和实践经验，为无数儿童带来了美的享受和心灵的滋养。她的工作，不仅提升了中国儿童的审美能力和创造力，也为中国的美育事业做出了卓越的贡献。她所做的，不仅仅是艺术的教育，也是对于人内在精神的培养。

由于杨景芝老师在儿童美术教育领域的杰出贡献，她获得了华茂美堉奖提名奖，这项荣誉是对她长期以来在美育领域辛勤耕耘的肯定。杨景芝老师的一生，是为儿童美术教育事业奉献的一生。她的精神和成就，将激励着一代又一代的教育工作者，为中国儿童的美育事业而努力。

下文为首都师范大学美术学院教授杨景芝女士在第二届华茂美堉奖颁奖典礼暨第三届东钱湖教育论坛“点亮美心”专题活动中分享的美育观点。

美术教育的目的是什么

美育是什么？美育是审美教育，是情操教育，也是心灵教育。

在儿童期，孩子的情感教育是很重要的。所以在美的启蒙、爱的启蒙中，我们设置了一些课程，试图通过引导，让儿童把他们的生活体验很好的表现出来。

以两个课题为例，比如其中一个课题，我们并没有直接提出来怎么去表现子女对母亲的爱，这幅《手的联想》中小孩自己选了这样一个方式，我当时看了以后特别感动，他选取了妈妈的手和他自己的手，他在给妈妈献一朵红花，其实在这个事件中妈妈并没有出现，他把妈妈的衣服做了背景，这个孩子的想法非常棒！

再比如我们的另一个课题中，这幅《给妈妈过生日》很好的表现了这个小男孩特别爱他的妈妈，他去吻他妈妈的时候他都飞起来了，这个也挺生动的！

尽管有些家长说：“小孩子小时候不一定非得学画画，因为他将来不一定会从事美术工作。”但是我们要考虑的是在美术教育中落实美育对孩子的发展到底有什么好处？我认为培养目标有两个：一个是审美修养；一个是人文修养。此外，还有一个重点就是创新意识和能力的培养。

美术教育对人的发展有什么好处

美术活动对于人的发展有什么好处呢？可以说有很多，这个理解的方面不一样。

●比如说提高人的审美能力，可以通过看展览等形式；

●比如说可以开发人的创造力。

但如果忽略了基本造型能力的培养，那么对于那些将来要从事专业学习或要报考专业院校的孩子来说，恐怕就是一个损失。

那么，如何能够把基本功和创作能力很好的结合起来，在思想方面又加以正确的引导，使孩子通过美术活动更热爱生活，更热爱自己的国家、自己的家庭，以及我们祖国的自然环境？这种爱心的培养即是其中一个目标，也是最后的效果。

我觉得最根本的还是思维以及思想的培养，即促进人的思维能力的发展。如果没有一种创造思维的发展，即从形象思维到逻辑思维理性地看待一切的这样一种思维能力，那么在国家的发展中，各行各业就很难创造出独一无二的、原创的东西，也就无法发挥美术教育在人才培养中的作用。

如何进行美术教育

美术教育到底是为了让孩子学会一点技术、技能、手艺，还是教他们利用美术的语言去表达自己对外界的认识，我们应该怎么看这个问题？

我发现我们进行美育活动的时候，各个学校的汇报有捏面人、搞剪纸、糊风筝等，我觉得这些都是零敲碎打的东西，学会了这个东西，对个人的修养，以及通过这些来表达自己对周围世界的看法有什么意义呢？这恐怕不是美术教育的重点。

所以，我认为我们的美术课不应该只是教孩子学会一种手艺，而应该是给他打一个比较好的造型基础，就是如何去创造符号，去表达自己的生活感受。更重要的是，把他的基本能力和他的创作能力很好地结合到一起。